Блог
Разборы для частных репетиторов: расписание без накладок, оплаты и долги, работа с учениками и организация практики.
Разборы для частных репетиторов: расписание без накладок, оплаты и долги, работа с учениками и организация практики.
Обрыв звонка — не форс-мажор, а обычная часть онлайн-работы. Если план на этот случай есть заранее, сорванный урок не превращается ни в потерянный час, ни в спор об оплате.
Скидка, выданная на эмоциях, остаётся с вами на месяцы. Разбираем, за что снижать цену, как ограничить скидку сроком и условием и как вежливо отказать.
Задание точно было, но где? Разбираем простую систему хранения учебных материалов: библиотека по темам, история каждого ученика и привычки, которые держат порядок.
Родитель рядом на уроке — почти всегда тревога, а не недоверие. Разбираем, когда это мешает, какими словами договориться и чем заменить присутствие.
Час — самый частый формат урока, но не всегда лучший. Разбираем, когда выбрать 45, 60 или 90 минут и как это влияет на цену и расписание.
Объявление читают меньше десяти секунд. Разбираем, из каких частей собрать текст, чтобы за это время читатель понял, что это про него, и написал.
Час урока почти никогда не равен часу работы. Разбираем, как посчитать время на подготовку, сократить его без потери качества и вписать в неделю.
Спад интереса почти всегда заметен за месяц до просьбы о паузе. Разбираем сигналы, пять причин и план на ближайшие три урока.
Google Calendar отлично показывает время. Но он ничего не знает об ученике: сколько тот должен, что ему задано, была ли договорённость о переносе — и эти детали остаются в переписке.
Регулярные занятия экономят время на планировании — пока в них не вмешивается перенос, отмена или праздничный день. Тогда «повторяющееся занятие» превращается в источник путаницы.
Разовое занятие легко запомнить. Перенос — это уже вычитание из одного слота и прибавление в другой, часто через несколько дней и по переписке в мессенджере.
Пока учеников 5–7, всё помещается в голове. На 20–30 репетитор перестаёт помнить, кто оплатил, кому что задано и кто должен перезвонить — и узнаёт об этом от самого ученика.
Проблема начинается не в моменте, а по накоплению: где-то между 12-м и 18-м учеником репетитор перестаёт замечать, что метод перестал работать.